種子班十年一片魯林記 出海長成

　　來源：央廣網

　　央廣網天津10月11日消息（記者韓雨晨）2026年9月23日，鲁班泰國大城府。年出湄南河的海记暑氣尚未散透，泰國大城技術學院的种长校園裏，一方紅綢緩緩落下，成片由天津渤海職業技術學院與泰國大城技術學院共同建設的鲁班全球首個EPIP工程技術中心，在這裏揭牌啟運。年出

　　十年前，海记中國第一間“出海”的种长教室——泰國魯班工坊，也是成片在這所學院掛牌。十年之間，鲁班魯班工坊播下一批批“種子教師”，年出把EPIP（工程實踐創新項目）教學模式的海记課堂開進海外車間，也讓職業教育跟著中國企業走出國門。种长一顆種子，成片就此長成一片林。

　　“種子教師”越山海 為異國課堂“造血”

　　2025年夏天，15名來自哈薩克斯坦魯班工坊的歐亞國立大學青年教師坐進了天津職業大學的教室裏。

　　當機械臂第一次按他們編寫的程序完成抓取與放置時，好幾部手機同時舉到半空，對著那隻還在轉動的機械臂拍個不停。“讓我印象最深的，不是他們興奮的神情，而是一位老師緊接著追問：‘如果增加視覺識別，能不能讓機器人自己找到物體？’”在此次培訓的授課教師、天津職業大學電子信息工程學院教師李國輝看來，這一問的分量，比半空裏那一片手機更重——哈方教師已不滿足於“會操作設備”，而是開始琢磨如何把它改造成教學項目。

　　從“看設備”到“想項目”，這一步跨出去，靠的不是學員靈光一現，而是魯班工坊十年摸索出的一套師資培訓辦法：中方院校不派駐教師，而是通過對合作國教師開展短期集中培訓，分享教學資源、專業標準和教學裝備，達到“授人以漁”的目標，再由合作國教師對本土學生實施學曆教育和技能培訓。這些被請進來、又送回去的合作國教師，正是魯班工坊播下的“種子”。

李國輝為哈方教師進行培訓（央廣網發 受訪者供圖）

　　“在課程設計上，數據挖掘、機器學習、深度學習、工業互聯網安全四門課程，加上人工智能、協作機器人、無人機三個實踐模塊，對準的是當地能源、礦產、製造業數字化的真實缺口。”李國輝告訴記者，培訓間隙，他又帶著這些老師走進新鬆機器人、聯想產業園等企業車間，希望老師們不僅知道技術是什麽，更知道技術在哪兒用、怎樣教給學生用。

　　與此同時，哈方教師從礦區等實際場景帶回來的真實問題，也改變了李國輝的師資培訓課程設計。“我們帶去技術和職教經驗，他們帶來真實的產業需求和本土場景，雙方一起形成新的課程和項目。這才是魯班工坊‘雙向奔赴’的意義所在。”李國輝表示。

　　眼下，歐亞國立大學第二批哈方教師的培訓已排上日程。“我們希望通過‘種子教師’機製，實現從培養多名教師，向帶動一個專業、一個學院擴展。”李國輝說，雖然培訓名單上隻寫著十幾個名字，可他們回到講台之後，帶出來的，將是一屆又一屆的學生。

　　EPIP走出去 把課堂開進了車間

　　“種子”播下去了，可學生如何學，又是另一道考題。

　　渤海之濱往南飛三千多公裏，是一切開始的地方。2016年3月8日，全球第一塊“魯班工坊”的牌子在泰國大城技術學院掛出。那時，它隻有232平方米，隻開設機電一體化1個專業。

　　十年後，當泰籍教師黃可瑩再走進這所學校時，15個教學實驗區、2000平方米實訓室已連成一片，專業拓展到物聯網應用技術、新能源汽車等6個專業。“中國職業教育水平很高，在魯班工坊學過的泰國學生，在就業市場上很‘吃香’。”她說，“我看著一屆屆學生從麵對中國設備時手足無措，到畢業時被當地中資企業搶著簽。”

　　學生為何搶手？背後是一套EPIP（工程實踐創新項目）教學模式。它不讓學生坐在黑板前背原理，而是讓學生在真實項目裏邊做邊學。

泰國魯班工坊留學生在進行綜合實訓（央廣網發 天津渤海職業技術學院供圖）

　　天津渤海職業技術學院黨委書記魏炳舉對記者講起馬星彤的故事，她在魯班工坊參與的是自動化裝配線小組項目。在項目聯調時，傳送帶在某個工位頻繁誤停，馬星彤沒有急著亂拆，而是對照圖紙逐段排查信號線路，最終發現問題並重新接好，整條產線一次試運行成功。“從散件到整線、從故障到排除，課本上的知識，第一次變成了她手上的本事。”魏炳舉回憶道。

　　這樣的學生，不在少數。首批機電一體化專業的學生納他武畢業時被多家公司爭搶，最後去了泰國羅勇東部經濟走廊的一家大型中資企業做助理工程師；瓦汕憑借可編程控製器、機器人數控等本領，順利進入海爾電器（泰國）有限公司工作……這一批批青年腳下走的路，起點都在魯班工坊。

　　從泰國魯班工坊出發，截至目前，天津建設的26個魯班工坊已累計在海外實施學曆教育近3萬人，開展技能培訓11萬人次，為合作國培養了大批經濟社會發展所需的技術技能人才。

　　今年9月，全球首個EPIP工程技術中心也落地泰國大城技術學院，將輻射引領泰國4個新認證的EPIP應用推廣中心，為培養國際化技術技能人才提供新支點。“魯班工坊讓中泰師生的心越來越近，我相信，未來會有更多泰國年輕人通過魯班工坊找到自己想走的路，改變自己的命運。”黃可瑩信心滿滿。

　　教隨產出 打通企業出海“最後一公裏”

　　魯班工坊改變的，從來不隻是留學生的命運。學生課堂上練出的一身本事，最終要落到產業的土壤裏。

　　去年，山東巨明機械有限公司外貿部經理班振成遇上一樁怪事：一位巴基斯坦客戶與他圍繞農機采購談得火熱，眼看要簽約，對方卻突然沒了音訊。他輾轉打聽才知道，原來，客戶擔心農機出現故障後缺少本地維修人員，從國內派遣工程師成本高昂，售後風險更難以化解。

　　就在班振成發愁之際，巴基斯坦客戶主動提了個建議：“巴基斯坦有個天津的魯班工坊，在木爾坦專門培訓農機維修技術員，勇猛機械之前就通過他們解決了這個問題。”

　　2019年，勇猛機械的玉米收獲機剛推廣至巴基斯坦時，同樣遇到“賣得出、沒人修”的難題。2022年，天津現代職業技術學院與魯班工坊所在學校木爾坦MNS農業大學合作，把玉米收獲機維修、拖拉機維修等課程搬進了當地，同時，十餘家國內農機製造企業加入巴基斯坦魯班工坊產教協同育人聯盟參與項目建設。

巴基斯坦魯班工坊示範田裏開展實地田間培訓（央廣網發 受訪者供圖）

　　“在線下田間實操過程中，巴方教師駕駛著中國企業捐贈的玉米收獲機在示範田現場作業講解，當地農業官員、科研專家、師生和農戶都圍過來觀摩。”天津現代職業技術學院國際交流與合作部部長張穎說，“幾年下來，我們共培訓了512人次的本科以上學曆學生和教師，當地一家玉米種植合作社負責人曾表示，現在隻要一個電話，就有本地技術人員上門服務。可以說，這是魯班工坊實踐教學走出的一條新路子。”

　　培訓不止於向外輸出，也在反向推動產品迭代。師生在實操中摸到的痛點，會第一時間反饋給生產企業。基於這些一線信息，勇猛機械針對巴基斯坦崎嶇的田路和45℃以上的極端高溫，重新設計了減震係統和散熱風道，完成了產品的本土化升級。

　　而這樣的故事，在魯班工坊的十年出海路上，並非個例。截至目前，天津院校通過魯班工坊建設，已與100餘家企業深入合作，既為合作國本土企業培養輸送了大量緊缺技術技能人才，又助力一批中國行業龍頭企業打通了在海外發展的“最後一公裏”，解決了企業出海麵臨的技術人才缺口痛點，實現了從“走出去”賣產品，到“紮下根”帶隊伍。

　　兩千多年前，魯班把手藝傳給了徒弟；過去十年，一個以他名字命名的職教品牌，把手藝傳到了世界。以EPIP為教學模式，天津建設的魯班工坊從泰國起步，如今已在亞、非、歐、北美24個國家落地，65個合作專業全部進入合作國家教育體係。數字背後，是一群群靠技能站穩腳跟的年輕人。

　　地圖還在延展，下一站在哪裏，尚無人能答。但唯一確定的是，在天津的實訓室裏，又一批合作國教師剛剛結業；在海外的工坊裏，又一批年輕人正推開一扇新的門。

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